Resumen

El presente trabajo trata de una compilación de información por medio de la cual se busca hacer patente la complejidad del tema de la educación en México, llegando al punto en el cual resulta ineludible el hecho de que una educación de calidad no es concebible sin que sea tratada de una forma integral, llegado al punto en el cual se puede afirmar que, para considerar que existe una calidad educativa, incluso el mobiliario de los planteles debe de cumplir con un estándar para que el ambiente de aprendizaje tenga los mínimos requerimientos para considerarse aceptable. En este orden de ideas, se proporciona información vinculando la calidad del mobiliario de los planteles educativos con la efectividad de la educación en sí y asimismo, se hace un pequeño análisis al respecto de si la presente situación con respecto a los mencionados planteles va de acuerdo al estándar concebido en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que obliga al Estado a proporcionar educación de calidad.

También puede llamarse abstract

Escriban aquí el resumen del contenido de tu documento.

El resumen  es una síntesis de cada una de las partes

Deben escribirlo al final cuando ya que está terminado el trabajo

Redactan en forma directa, pensando en una o dos palabras para cada asunto: el tema, la motivación, el enfoque, la metodología utilizada, los resultados, el análisis o interpretación de los resultados y las conclusiones.

La extensión  debe ser de máximo un 10% del tamaño del documento completo.

Palabras clave: Planteles Educativos, Calidad educativa, Primaria, Escuela publica.

Introducción

El tema a tratar en el presente trabajo tiene una importancia predominante en casi todos los ámbitos de la vida en sociedad, toda vez que es un hecho que la educación es el cimiento sobre el cual se construye la realidad de todas las comunidades, siendo que mediante la misma se moldea a cada una de las generaciones que a su vez dan forma a todos los aspectos de la realidad.

La educación es un tema por demás complejo, pues existe de una manera interdependiente con todos los aspectos del contexto en el cual se desarrolla.  La educación es un fenómeno social, pues se construye en sociedad, así como es un fenómeno afectado por la política del momento, pues es innegable que es del interés de los actores de la política que la educación se dirija a favor de los intereses por los cuales se esté velando en la política, además de que, particularmente en nuestro país, es una obligación del Estado, contemplada en la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos, la garantía de una educación pública de calidad. Así mismo, la educación, como elemento fundamental de la sociedad, se construye dentro de un marco cultural que asigna un valor a cada uno de los elementos que conforman el área educativa, incluyendo cuestiones como qué enseñar, cómo enseñar, dónde enseñar, y cuántos recursos se destinará a la educación.

Tomando en cuenta todos estos aspectos que de manera interdependiente moldean el mencionado campo educativo, se acota el tema dentro de un aspecto técnico y de derecho, en el cual se pone atención de manera particular en el cuestionamiento de dónde se enseña y de la disponibilidad de los elementos físicos necesarios en el lugar de enseñanza; y si las condiciones actuales al respecto cumplen con las exigencias educativas de la ley.

El tema en particular, se relaciona con varias áreas del conocimiento, tales como, por supuesto, la educación y la pedagogía, la psicología, el derecho, la economía, la arquitectura, algunas ingenierías, la sociología, el diseño, la antropología, entre muchas otras. Sin embargo, este tema en particular está pensado en una conjunción entre las ciencias educativas, pues el principal aspecto a dilucidar es la efectividad educativa de los planteles educativos públicos; el diseño, pues para llegar al mayor nivel posible de efectividad educativa debe de atenderse el nivel material de disposición de los planteles, estudiado y concebido desde el área del diseño industrial que se encarga de la concepción y elaboración de todo lo concerniente a los aspectos físicos de los espacios de enseñanza; y del derecho, toda vez que se busca dilucidar de una manera somera si la situación actual satisface las exigencias de la ley al respecto.

Presenta una justificación de la importancia del tema en los distintos ámbitos de la realidad: social, económico, político, cultural y religioso. Así mismo, a quién puede interesar por su importancia disciplinar y con qué campos de conocimiento se relaciona.

La escuela está profundamente desafiada en esta sociedad de cambio de época. Hay muchos cambios radicales, nuevas reformas educativas y muchos de nosotros no estamos conformes con esto. Ya sea con la información que se enseña, tanto como la calidad de las aulas educativas. "Es la sociedad entera la que está sometida a reestructuración  y re adaptación. La tarea educativa, tiene que transmitir y hacia el presente y futuro de las nuevas generación a las que se tiene que educar" (Mardones, 1997, pág. 5).

Áreas profesionales involucradas

Educación.

• Desde la educación el interés disciplinar en este tema es conocer la calidad educativa de los planteles para ver como se puede mejorar y qué tanto influyen los planteles en la educación
• Interés disciplinar desde la educación: es que se encargará de evaluar  la calidad de los planteles educativos , la calidad de los temas transmitidos, la calidad de los materiales utilizados para un buen aprendizaje y desde la educación veremos los factores que influyen en el aprendizaje.(Estefany)
• El interés disciplinar desde el diseño se hace cargo del  producto final ,(el diseño) del mobiliario de acuerdo a estudios o investigaciones previas  acerca de las necesidades de los niños.

• La vinculación que tiene este tema con mi carrera es que incluye estrechamente la educación. Los planteles educativos pueden ser formales o no formales y de igual manera puede influir en la educación.
• La vinculación con educación : El tema se encuentra vinculado debido a que veremos cómo influyen diferentes ámbitos como lo político, el diseño y otras variantes en la educación, para que logre ser de mayor calidad. (Estefany)

Diseño industrial.

• Este tema va de la mano con el diseño industrial en la manera que es la rama donde se     puede plasmar el resultado de esta investigación  de manera física .Se necesita de un diseñador para poder  desempeñar y  fabrica  el mobiliario adecuado.    
• Como diseñadora , me motiva estudiar este tema porque pienso que es fundamental el tema del mobiliario en las escuelas de acuerdo a las necesidades de los niños que cursan en este caso la primaria.  

• Lo que me motiva a estudiar este tema es que quiero hacer una investigación profunda acerca de cómo está la calidad de los planteles educativos en Guadalajara. Ver las mejoras que se pueden hacer en el ámbito educativo.
• Lo que motiva a  estudiar este tema es que a través de esta investigación estaremos más informados  acerca de la educación en Guadalajara y como influyen diferentes factores para lograr una educación de calidad.(Estefany)

Derecho.

• El tema resulta relevante para el jurista en la medida de la existencia de la obligación jurídica que tiene el Estado de proveer todos los insumos necesarios para proporcionar una educación gratuita de calidad, por lo que es de interés para el estudioso de la materia jurídica, pues es su función y deber utilizar su conocimiento para exigir el cumplimiento de la ley.
• La vinculación con el derecho radica en la obligación constitucional del Estado de proveer educación gratuita de calidad a todos los mexicanos por igual, es decir, es una exigencia jurídica, exigible e ineludible para el estado y es responsabilidad de los operadores del derecho el utilizar los medios de su especialización para realizar tal exigencia.
• La principal motivación para investigar el tema en cuestión, es la firme convicción de que la educación es uno de los pilares más indispensables de la sociedad, ámbito al cual es necesario dotar de todos los medios necesarios para su correcto desempeño.

OBJETIVO :

Realizar un acercamiento hacia el problema de la educación pública en el ámbito local, vinculada con la obligación de las autoridades ejecutivas de nuestra ciudad, de proveer el material mobiliario necesario para proporcionar una educación de calidad  y cómo esto afecta el desempeño de los alumnos a largo y corto plazo, dentro desde la gestión presidencial en curso.

Para poder lograr un verdadero cambio  en la educación es necesario ubicar las áreas que podemos modificar para una educación de calidad.

En esta indagación logramos llegar al punto en donde se reúnen algunas las carreras entre sí, darnos cuenta de las deficiencias que tiene el sistema educativo, y en algunos casos la escasa calidad de los materiales que son utilizados,  y en algunos casos la excelencia de la misma.

Se presentan nociones básicas respecto al problema de la educación, específicamente en lo relativo a los planteles, el mobiliario en ellos se utiliza y si ello concuerda con la exigencia legal para el Estado de proporcionar educación de calidad a toda la ciudadanía. El alcance de la información obtenida es la definición de algunos conceptos desde cada una de las áreas desde las que se aborda el tema, así como citas que documentan la relación existente entre la educación como materia de estudio, como tema legal y como materia de interés del diseño; así como la confirmación de la existencia de la relación de las tres materias de estudio al respecto del tema en concreto.

Glosario

Acto Educativo	"Las transformaciones educativas actuales están asociadas a la reflexión sobre el acto educativo, en la medida que propende por reemplazar el concepto de “transmisión de información” por el de “construcción de conocimientos”, donde el educando juega un papel activo. Ello implica, a su vez, la reconceptualización del rol del docente que ya no puede ser un simple transmisor de información, sino que asume la tarea de orientador, mediador y/ de facilitador. En síntesis el acto educativo permite analizar el lugar sustancial del docente y del estudiante, sus relaciones comunicativas, los recursos utilizados, los elementos curriculares y el medio en donde se desarrollo este acto, aislando el meso y macro-entorno, para focalizar la atención en el propio acto de enseñar y aprender". ( CIE,2004: 17)
Escuela	"La Escuela es aquella institución social encargada del proceso de enseñanza aprendizaje, creada por la necesidad de completar la acción educativa de la familia y de generar las competencias intelectivas, habilidades y destrezas para que niños (as) y jóvenes puedan incorporarse a la sociedad. Generalmente las escuelas son parte de un sistema educativo nacional administrado por el Estado y con participación del sector privado, y están organizadas en ciclos o niveles a partir de dos categorizaciones básicas: primaria y Secundaria" (CIE, 2004: 145).
Aula	"El aula es el espacio físico en donde tradicionalmente se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje; su diseño y disposición o administración del espacio puede ir desde un formato tradicional (en donde se ubica el docente al frente de la pizarra y los estudiantes en filas) hacia un formato modular en núcleos o grupos de trabajo circulares o semicirculares, en medio de los cuales el docente gravita generando un modelo más constructivo y menos jerárquico o tradicional. El aula como espacio vital es un ambiente de aprendizaje, y como tal es un elemento didáctico esencial que educa; al respecto, los y las maestros (as) deben integrarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje adecuándolo o ambientándolo acorde a los contenidos que se estudian y aprenden. (CIE,2004:18)
Calidad	Al hablar de una definición de calidad digamos con J. Cajide que: “la calidad, como la creatividad, la inteligencia...cuanto más se profundiza en ellas, más difícil nos resulta delimitarlas”. Según De Miguel la calidad educativa es un concepto multidimensional que puede ser operativizado en función de variables muy diversas: calidad como excepción (clásico o moderno); calidad como perfección o mérito (bien hecho); calidad como adecuación a propósitos (fines o contrastes); calidad como producto económico (recio); Calidad como transformación y cambio (reformar); y según Rul, el concepto de calidad es un mito de las sociedades postindustriales, y en educación se manifiesta en dos aspectos: perspectiva axiológica (excelencia) y perspectiva pragmática (funcionalismo). Definiciones jurídicas: Educación: Es de Derecho natural que todos los hombres de cualquier raza, condición y edad, por poseer la dignidad de persona, tienen un derecho inalienable a una educación que responda al propio fin, al propio carácter, al diferente sexo y que se acomode a la cultura y tradiciones del país, y se abra, al mismo tiempo, a las relaciones con otros pueblos (Diccionario Jurídico Espasa. Editorial Espasa Siglo XXI, 2001) Política educativa: Aspecto de la política general que realiza un Estado en una época y lugar determinado con respecto con respecto al trato de la educación en su área de jurisdicción. (Rafael Sánchez Vázquez, Derecho y Educación, 1998, Editorial Porrúa). Garantía constitucional: Conjunto de instrumentos procesales, establecidos por la norma fundamental, con objeto de restablecer el orden constitucional cuando el mismo sea transgredido por un órgano de autoridad política (José Luis Soberanes Fernández, Diccionario Jurídico Mexicano, Superma Corte de Justicia de la Nación, 2006 ).
Administración pública:	Conjunto de áreas del sector público del Estado que, mediante el ejercicio de la función administrativa, la prestación de los servicios públicos, la ejecución de las obras públicas y la realización de otras actividades socioeconómicas de interés público, trata de lograr los fines del Estado (Jorge Fernández Ruiz. Derecho administrativo y administración pública, Porrúa, 2014). Mobiliario:   conjunto de muebles; son objetos que sirven para facilitar los usos y actividades habituales en casas, oficinas y otro tipo de locales. Normalmente el término alude a los objetos que facilitan las actividades humanas comunes, tales como dormir, comer, cocinar, descansar, etc., mediante mesas, sillas, camas, estanterías, muebles de cocina, etc. El término excluye utensilios y máquinas tales como PCs, teléfonos, electrodomésticos, etc.
Derechos humanos:	Libertades, reivindicaciones y facultades propias de cada individuo por el sólo hecho de pertenecer a la raza humana. Esto significa que son derechos de carácter inalienable (ya que nadie, de ninguna manera, puede quitarle estos derechos a otro sujeto más allá del orden jurídico que esté establecido) y de perfil independiente frente a cualquier factor particular (raza, nacionalidad, religión, sexo, etc.) (Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2009. Actualizado: 2012.Definicion.de: Definición de derechos humanos (http://definicion.de/derechos-humanos/)

   Educación e interdisciplinariedad

Calidad Educativa

Escriban aquí un subtítulo relacionado con el eje de sus hallazgos.

La calidad educativa es una de las expresiones más utilizadas actualmente en el ámbito educativo, como punto de referencia que justifica cualquier proceso de cambio o plan de mejora. La eficacia y la eficiencia son sus dos pilares básicos. Encontramos que ahora vivimos en una sociedad donde la principal característica es el cambio y los procesos de transformación.

Nosotros investigamos más en las escuelas y la calidad en ellas, ya que la escuela forma parte de la sociedad y esta siempre es afectada por los cambios. Esta investigación se lleva a cabo a nivel estatal. Ya que hay una severa crisis del sistema escolar , y que es lamentable pero el gobierno no sabe cuántas escuelas hay en el país , en 2013 el presidente Enrique peña nieto creó una reforma a los programas de educación básica, donde se realizó un sondeo. Esto nos dice que hay un descontrol severo , por lo que decidimos enfocarnos en la ciudad en la que vivimos, Guadalajara.

Los datos que se encontraron al respecto fueron sobre todo opiniones doctrinales, conceptos, estudios de casos y fenómenos estudiados con respecto a la relación que existe entre la denominada “educación de calidad” y la calidad en el diseño de los planteles educativos, estableciendo una correlación que implica que para que se de la existencia de una educación de calidad, debe de considerarse de manera concreta el efecto que tiene el entorno material de los estudiantes en las aulas.

Así mismo, se encontraron leyes que establecen la obligación que existe por parte del estado de proporcionar educación de calidad a todos los ciudadanos, e interpretaciones de la misma ley que nos llevan a concluir que el estado actual de la educación en México constituye una falta a las mencionadas obligaciones. Esto porque una educación de calidad solo se puede considerar como si se proporciona de manera integral, por lo que el abandono por parte del Estado de las escuelas constituye una violación a la mencionada obligación jurídica.

El trabajo se presenta en un formato explicativo que pretende hacer manifiesta la interdependencia existente entre el aspecto teórico educativo, el material del diseño y el legal, demostrando que el tema es inherentemente interdisciplinario.

Calidad Educativa

En algunos casos cuando se quiere introducir una innovación pedagógica o realizar una reforma didáctica, el medio más eficaz es aplicarlas en una o varias instituciones educativas o crearlas con algún fin y revisar qué tanto funcionan. “Se necesitan condiciones especiales: personal preparado, medio social bien dispuesto, recursos suficientes para una verdadera innovación” (LUZURIAGA 2002: 48).

Necesitamos mejorar la calidad de la educacion en Mexico y para ello es necesaria la política de educación que tiene como estrategia  introducir cambios en la gestión escolar, una propuesta es dar mayor capacidad de decisión a los padres de familia, incluirlos en proyectos.El cambio en la gestión de las escuelas  se puede concretar por un perfil que adopte el diseño institucional y participación social. ( SANTIZO, R  2012: 277).

En muchos países se han buscado nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje, para cambiar la enseñanza tradicional que no ha dado tan buenos resultados, para alcanzar el progreso en la educación se requiere muchos años de esfuerzo sostenidos y coherentes para hacerse realidad. “Las nuevas tecnologías educacionales  han sido objeto de muchos estudios y evaluaciones, algunos como el empleo de la radio en los países en desarrollo han sido muy positivos, el propósito es la enseñanza  en el sistema de educación formal”. ( BELTRÁN , M 1991: 138)

Ha sido ampliamente demostrado, los retrasos que sufren los estudiantes de baja condición social, en relación con los niveles de aprendizaje de los demás  integrantes de los grupos escolares , ya que no solo influyen los índices de reprobación, sino también en la deserción escolar. “Es necesario desarrollar algunos programas orientados a recuperar o a contrarrestar los atrasos de los estudiantes”.( MUÑOZ I, 1997: 79).

A lo largo de la historia han tenido que pasar varios sucesos para llegar a lo que hoy en día conocemos como educación, en la política resalta Ávila Camacho  que reprivatizó la educación y tuvo una nueva concepción de esta.  “La educación  que imparta el estado, federación, municipio, tenderá a desarrollar armónicamente las facultades del ser humano y fomentará en él a la vez el amor a la patria, la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia de la justicia”.

Esta política continuó al  paso de los años. ( MARTÍNEZ  D, 1983: 192).

"Desde 1982, en México hemos vivido reformas educativas que se han ido imponiendo en respuesta a numerosos problemas que para ese entonces enfrentaba el sistema Educativo Nacional , como resultado del proceso acelerado de masificación: centralización, burocratización". (Matute, 2001, pág. 36).

Si nos enfocamos en las escuelas rurales de Jalisco:

"Sin duda alguna la escuela rural tiene la necesidad y el deber de abrirse al contexto, al alumnado, a las familias; el maestro debe conocer y valorar el entorno, las tradiciones, los valores y creencias propias, los lenguajes silenciosos de la comunidad y la importancia que ellos tienen para la misma población, e integrarlos dentro de currículum escolar; no debe pretender imponer valores urbanos que menosprecian la población de origen. (Boix, 2014, p.14)

"La educación es no sólo un proyecto político, sino el proyecto político más importante". En cuanto si creemos posible mejorar la situación presente y preparar un futuro diferente para México, ya que se trata de moldear personas  que sepan a dónde van y que con lo que pueden aprender, se puede transformar la realidad del país, pero esto no se puede llevar a cabo sin una buena calidad educativa, sobre todo en las aulas (Miche, 1978, pág. 9).

La escuela está profundamente desafiada en esta sociedad de cambio de época. Hay muchos cambios radicales, nuevas reformas educativas y muchos de nosotros no estamos conformes con esto. Ya sea con la información que se enseña, tanto como la calidad de las aulas educativas. "Es la sociedad entera la que está sometida a reestructuración  y readaptación. La tarea educativa, tiene que transmitir y hacia el presente y futuro de las nuevas generación a las que se tiene que educar" (Mardones, 1997, pág. 5).

Es importante tomar en cuenta, además, que existe una obligación por parte del gobierno mexicano de satisfacer las necesidades educativas de la población, toda vez que en nuestro esquema sociopolítico el actuar de las autoridades está circunscrito por las obligaciones que les impone la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, conforme a la cual se debe de desarrollar la vida política y gubernamental en nuestro país. Textualmente, el artículo tercero de la Constitución dice:

“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios–, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.

(...)                        

El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos”.

                El artículo tercero constitucional es la encarnación jurídica de una doctrina que sostiene que, por la importancia predominante que posee la educación en la vida en sociedad, el estado, que es el máximo detentor de poder en la vida social, debe de estar involucrado en su planeación y garantía, idea que proviene desde los tiempos de Platón (Rafaél Sánchez  Vázquez, Derecho y Educación, 1998, México, Editorial Porrúa).

                Esta concepción doctrinaria se encuentra aún más presente en nuestro país, pues nuestra Constitución “es una de las pocas en el mundo que especifica las funciones del Estado en materia educativa” (Germán Cisneros Farías, Artículo Tercero Constitucional: Análisis histórico, jurídico y pedagógico, México, 1970, Editorial Trillas), por lo que la obligación resulta jurídicamente ineludible para el Estado, lo cual nos conduce a concluir que si la calidad de los planteles no es la adecuada entonces el Estado incurre en un supuesto de inconstitucionalidad jurídicamente injustificable.

               

Sin embargo, es claramente observable en la realidad socioeconómica de nuestro país que, de hecho el Estado Mexicano, ha poco a poco ido desentendiéndose de las obligaciones que le fueron impuestas por el Constituyente de 1917 al ir dejando poco a poco cada vez más rubros del bienestar social a las manos de los particulares, incluyendo, por supuesto la educación, incumpliendo metas y dejando a su suerte a todos aquellos a quienes se encontraba obligado a garantizar el derecho en cuestión (Los Retos de la Educación del Siglo XXI, Esmeralda Matute y Rosa Martha Romo Beltrán, México, 2001, Universidad de Guadalajara).

La problemática educativa en números.

- Los aspectos que se pueden medir hablando de la educación es el porcentaje de población que asiste a la escuela, cuantos pasan, cuantos reprueban o en que zona se necesita implementar mejores métodos educativos. Realmente en el ámbito educativo se pueden encontrar mucho aspectos de medición que te ayudan a hacer una investigación mucho más profunda y exacta. En este caso es una tabla que nos indica las características educativas de la población.

Características educativas de la población
Distribución porcentual de la población de 15 y más años según nivel educativo para cada entidad federativa y sexo, 2000, 2005 y 2010
Entidad federativa   Sexo	Población de 15 y más años	Sin instruccióna	Primaria incompletab	Primaria completac	Secundaria incompletad	Secundaria completae	Media superiorf	Superiorg
2000
Jalisco	4112397	8.1	18.4	21.6	5.7	19	15.3	11.1
Hombres	1949438	7.9	17.7	20.3	6.5	19.2	14.7	12.8
Mujeres	2162959	8.3	18.9	22.9	4.9	18.8	15.9	9.5
2005
Jalisco	4484515	6.2	14.7	19.9	4.7	21.6	17.3	14
Hombres	2127915	6.1	14.3	18.8	5.5	21.6	16.8	15.5
Mujeres	2356600	6.4	15	20.9	4	21.5	17.8	12.7
2010
Jalisco	5127597	5.5	12.4	17.6	5.4	22.4	18.5	17.3
Hombres	2472155	5.3	12.2	17.1	6.2	22.3	18	18.1
Mujeres	2655442	5.6	12.5	18.2	4.8	22.5	19	16.5

                              

a	Incluye a la población en preescolar o kinder.
b	Incluye a la población con algún grado aprobado entre uno y cinco años de primaria.
c	Incluye a la población con seis grados aprobados de primaria.
d	Incluye a la población con uno y dos grados aprobados de secundaria o equivalente.
e	Incluye a la población con tres grados aprobados de secundaria o equivalente.
f	Incluye a la población con al menos un grado aprobado de bachillerato o equivalente.
g	Incluye a la población con al menos un grado aprobado de licenciatura o equivalente más los que tienen algún grado probado de posgrado.
Fuente:	INEGI. Censos de Población y Vivienda, 2000 y 2010.
	INEGI. II Conteo de Población y Vivienda, 2005.

Los indicadores son “Herramientas para clarificar y definir, de forma más precisa, objetivos e impactos (...) son medidas verificables de cambio o resultado (...) diseñadas para contar con un estándar contra el cual evaluar, estimar o demostrar el progreso (...) con respecto a metas establecidas, facilitan el reparto de insumos, produciendo (...) productos y alcanzando objetivos”.

Un sistema de medición es la colección de operaciones, procedimientos, instrumentos de medición y otro equipo, software y personal definido para asignar un número a la característica que está siendo medida. En este caso utilizamos una tabla la cual fue nuestra herramienta para ver con exactitud la cantidad de personas que asisten a la escuela superando hombres y mujeres.

Los indicadores relacionados con el  tema de la calidad de los planteles educativos en Guadalajara son por ejemplo primero ver la cantidad de personas que asisten a la escuela (en este caso viendo esta tabla) y después ya ver la calidad. Encuestas, ayudan a saber información acerca de un tema, en este caso para saber cuántas personas asisten a la escuela.

 CONCLUSIONES

Calidad no es un concepto estático, es una característica de las cosas que indica perfeccionamiento, mejora, logro de metas. Calidad no es igual a perfección. Ninguna acción humana y por lo tanto, ningún sistema educativo puede ser perfecto, pero sí puede y debe aspirar a mejorar. Cuando hablamos de un programa o sistema educativo de calidad, nos referimos a aquél que ha alcanzado estándares superiores de desarrollo, en lo filosófico, científico, metodológico o en lo humano.

Escriban aquí las reflexiones que sobre los conceptos analizados, los procedimientos utilizados, y los resultados obtenidos.

Describen la relación que existe entre el título, la introducción y los supuestos que tenían antes de comenzar el trabajo.

Desarrollan una serie de posibles soluciones a partir de la problemática investigada, desde los diversos enfoques e integrando los conceptos analizados, los procedimientos analizados, los datos numéricos recuperados…

Se deben de tomar en cuenta aspectos que no son necesariamente obvios , probablemente desde otras  carreras no pensarían  que se deben de tomar en cuenta , me pareció interesante el proyecto porque se analiza desde distintos estudios y puntos de vista que  hacen este tema  más completo.

Me costó un poco de trabajo el recabar información ya que no hay mucha información ni estudios previos del tema lo que me lleva a pensar que no le dan la suficiente importancia a la calidad de los planteles en las escuelas públicas.

Desde una perspectiva jurídica, la conclusión más relevante a la que se puede llegar, partiendo de la información obtenida, es que si bien la problemática de la educación en México es por demás compleja, es crucial que se comprenda que si se busca busca una solución a la precariedad que viene sufriendo la misma, es necesario comprender el alto nivel de contemplación que esta tiene dentro del sistema jurídico Mexicano. El artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos contempla a la educación como uno de los pilares de la vida del Estado y establece programáticamente las obligaciones de éste al respecto, resumiéndose las mismas a un deber ineludible del Estado por proporcionar educación de calidad a todos los ciudadanos. Asimismo de la información obtenida se puede concluir sin lugar a dudas que una educación de calidad no es simplemente la existencia de escuelas y maestros, sino un cuidado integral de toda la estructura educativa, yendo desde los programas educativos hasta los aspectos materiales de los planteles, por lo que el precepto constitucional mencionado tiene un alcance mayor del que podría considerarse a primera vista, toda vez que, en vista de la mencionada información puede concluirse que un buen mobiliario en los planteles educativos es exigible, pues forma parte integral de una educación de calidad. Poseer esta información resulta una herramienta para comenzar a exigir los cambios necesarios para una mejor educación pública.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Oscar Picardo Joao. Juan Carlos Escobar Rolando Balmore Pacheco . (2004). Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Educación . Octubre 02, 2016, de CIE. (centro de educación educativa) Sitio web: http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Diccionario%20enciclopedico%20de%20Educacion.pdf

R. Boix. 2004. La escuela rural: funcionamiento y necesidades. Madrid. Gráficas Muriel.

Rafaél Sánchez  Vázquez, Derecho y Educación, 1998, México, Editorial Porrúa

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

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